Per molte scuole l'orario scolastico è solo un problema organizzativo, non un'opportunità didattica.
Il problema principale è dato dal fatto che l'orario non tiene conto, fra le altre, delle esigenze degli studenti, quasi sempre assenti da ogni forma di attenzione da parte delle scuole, per le quali sono sempre le risorse e i programmi al centro, mai gli studenti. >>

La scuola che vorrei è una scuola che non c’è, è una scuola in cui tutte le energie e le risorse vengono spese per la crescita intellettuale degli studenti. È una scuola in cui riscoprire una nuova etica della professione insegnante, assegnando a questa il giusto riconoscimento sociale.
Antonia Romano si occupa di ricerca didattica e sperimentazione in matematica, scienze e tecnologia. >>

Nuove prospettive nella gestione delle classi e nello sviluppo della didattica. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione come aspetti fondamentali nella costruzione della conoscenza. Un diritto dei discenti, un dovere per i docenti.
Alberto Vellani è docente di lettere alla Leonardo da Vinci di RE.
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Ci sono due visioni della scuola.
Una vede una scuola in difficoltà, che consegna i giovani sempre più impreparati alle sfide del mondo del lavoro.
L’altra è convinta che la qualità della scuola, in fondo, non sia il vero problema.
Tu da che parte stai?
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Molte scuole si definiscono o sono considerate "scuole di qualità".
Credo tuttavia che la qualità della scuola debba essere misurata non con le opinioni personali, ma attraverso i risultati educativi realmente ottenuti, che molto spesso non sono quelli attesi.
Questa è la mia esperienza.
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"Ciò di cui abbiamo bisogno non è un’evoluzione, ma una rivoluzione nell'educazione."
Ken Robinson e' un esperto di education di fama internazionale.
In una sua recente conferenza al TED di Monterey in California (ascoltata da più di 7 milioni di persone), ha parlato della necessità di ripensare i sistemi scolastici. Ecco una sintesi del suo intervento. >>